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一种说法

童年不是直播秀成长不该被监看

“教室角落里的摄像头
，像一条无形的锁链，拴住了老师的从容 ，也束缚了孩子的天性
。 ”近日
，幼儿园实时监控现象引发广泛热议，部分机构将其包装成增值服务推向市场 ，家长付费即可全天候“云监看
”。这场以“安全”为名的技术应用，看似筑牢了防护屏障
，实则异化了教育本质
、消解了家校信任，沦为困住教师、孩子与家长的无形牢笼 。

学前教育的安全底线必须坚守 ，但安全的守护不是无边界的“透明化 ”
。近年来
，个别托育机构的负面事件，让家长的焦虑不断加剧 ，“看得见 、摸得着”成为许多家长衡量育儿服务的重要标准。于是
，实时监控应运而生，从公共区域延伸至教室
、午睡间 ，镜头无死角覆盖
，将幼儿园变成了现实版“楚门的世界
” 。不可否认，监控在规范管理、留存证据 、防范风险方面具有积极作用 ，但将其异化为全天候直播
、商业化增值
，无疑越过了教育的边界、触碰了隐私的红线
。

监控之下，受伤最深的 ，是教育的本真与教师的从容。幼师是孩子成长路上的引路人，本该带着孩子肆意奔跑 、大胆探索
，用专业与爱心守护童年 。但当一举一动都被镜头监看、被片面解读，正常的教育引导可能被断章取义
、引发质疑甚至网暴 ，教师的职业尊严被削弱
，教育创造力被压制。不敢严格管教，不敢放手尝试 ，不敢展现真实的教育场景
，只能小心翼翼地“表演教学”，最终陷入职业倦怠的困境
。

对孩子而言 ，全天候的镜头监看
，是一场过早的规训与伤害。童年的珍贵，在于其天真烂漫、自由不羁 ，在于允许试错 、包容莽撞 。但在无死角的监控下
，孩子意识到自己时刻被“观看 ”，便会刻意收敛天性
、伪装乖巧 ，不敢打闹、不敢表达，失去了成长所需的松弛感与容错空间
。更值得警惕的是
，镜头之下，孩子们的吃饭 、午睡
、换衣服等私密场景被数十位家长同时观看 ，肖像权、隐私权受到隐性侵犯。童年不是直播秀
，成长不该被监看，过度监控看似是保护 ，实则是对孩子天性的剥夺 、对成长规律的违背 。

家长的焦虑可以理解
，但过度监控换来的不是安心，而是更深的内耗
。本想通过屏幕掌控孩子的一举一动 ，却陷入“每一帧都可能引发焦虑
”的困境
，越看越慌
、越慌越看，最终被监控绑架 ，失去了正常的生活节奏
，也错过了与孩子真实的情感联结。正如有家长所言，若不相信老师与环境 ，看一万次监控也无法真正守护孩子；若选择信任，便该把自由还给孩子
，把从容还给老师 。

规范幼儿园监控使用，既要守住安全底线 ，也要筑牢隐私与教育的边界
。现行法规明确幼儿园需在公共区域安装监控
，目的是留存证据、规范管理，而非对外开放直播。相关部门应加快完善制度规范 ，明确监控开放的范围 、权限与边界
，杜绝商业化直播
、过度曝光等行为，保障幼儿隐私与教师权益 。幼儿园要坚守教育初心 ，以专业服务赢得信任
，不将监控作为营销噱头
。家长需放下过度焦虑，尊重教师的专业性 ，给予教育足够的空间与包容。

技术可以赋能安全
，但不能替代信任 。跳出“监控依赖”的误区，还给教师从容施教的空间 ，还给孩子自由成长的童年，方能让教育在信任与温暖中
，滋养每一个鲜活的生命，守护每一段纯粹的时光。

孔德淇

来源：北京青年报【